Apprendre à réviser
pour les études de santé
Au sein de son parcours santé, le lycée Raoul Dautry prépare des élèves de terminale aux études de santé. Cet espace propose des méthodes pour aborder un volume important de connaissances et construire, dès le lycée, des habitudes de travail efficaces.
Orientation : rentrée 2027. La licence portail santé remplace le PASS/LAS pour les nouveaux entrants. Lire les nouveaux repères et les sources officielles.
Comprendre ton cours, retrouver les connaissances sans regarder, puis revenir dessus dans le temps : une méthode à pratiquer progressivement.
Une méthode en 5 étapes
Relire peut aider à comprendre ou à corriger une erreur. Mais reconnaître une phrase ne suffit pas à savoir la restituer. Pour vérifier ce que tu sais, ferme ton cours.
Comprendre
Travaille une petite partie du cours. Repère les notions essentielles, les mots nouveaux et leurs liens. Explique avec tes mots ce que tu as compris ; vérifie les points qui restent flous.
Restituer de mémoire
Ferme le cours. Sur une feuille blanche, écris les idées principales, reconstruis un schéma ou explique le mécanisme à voix haute. Essaie réellement avant de regarder la réponse.
Vérifier et corriger
Compare avec le cours. Corrige les erreurs et complète les oublis avec une autre couleur. Comprends pourquoi tu t’es trompé, puis essaie à nouveau sans le support.
Créer des questions
Écris des questions précises : une définition, un lien à expliquer, un schéma à compléter, une condition d’application. Vérifie chaque réponse dans le cours. Pour les calculs, ajoute des exercices avec des données différentes.
Revenir dessus
Réponds à nouveau sans le cours quelques jours plus tard. Rapproche les rappels pour les notions fragiles ; espace-les lorsque tu réussis. Garde aussi quelques questions anciennes dans tes séances.
Espacer les rappels
Voici un exemple de calendrier, à partir du jour où tu étudies une notion. Ce rythme n’est pas une règle universelle : adapte-le à tes résultats, à la difficulté et à la date de l’évaluation.
| Quand ? | Que faire ? |
|---|---|
| J0 · aujourd’hui | Comprendre une partie du cours, la restituer, corriger et préparer quelques questions. |
| J1 · lendemain | Répondre de mémoire et reprendre les points oubliés. |
| J3 | Reprendre les questions et expliquer les liens entre les notions. |
| J7 | Se tester à nouveau et résoudre un exercice d’application. |
| J14 puis J30 | Mélanger avec d’autres chapitres et vérifier ce qui reste acquis. |
Si tu oublies : reprends l’explication et programme un rappel plus proche. Si tu réussis sans aide : tu peux augmenter l’intervalle. Quand les cours s’accumulent, privilégie les notions importantes et les erreurs récurrentes.
Exercices de mémorisation : lire, masquer, restituer
Choisis un texte, lis-le pour comprendre, puis masque-le. Restitue ses idées et réponds sans le regarder avant d’ouvrir la correction. Les situations et données sont des exemples pédagogiques.
Texte à comprendre
Questions à reprendre de mémoire
Vérifier mes réponses
Compare tes réponses, note ce qui manque et reprends ces questions demain sans relire d’abord. Change de texte pour t’entraîner à comprendre et restituer d’autres contenus.
Organiser une séance et une semaine réalistes
Un exemple de séance de 30 minutes pour une petite partie du cours, à ajuster selon tes besoins :
- 10 minutes : comprendre le contenu et clarifier les difficultés.
- 5 minutes : restituer sans support.
- 5 minutes : vérifier et corriger.
- 5 minutes : créer des questions ou résoudre une application.
- 5 minutes : reprendre quelques questions anciennes et noter le prochain rappel.
- Fixe un objectif concret : « expliquer ces trois notions et résoudre deux exercices » est plus utile que « réviser tout le chapitre ».
- Prévois du temps pour les rappels : une semaine doit laisser une place aux nouveaux cours et aux connaissances déjà étudiées. Garde une marge pour les imprévus.
- Utilise des cartes courtes : une question précise au recto, une réponse vérifiée au verso. Essaie de répondre avant de retourner la carte.
- Varie les tâches : définitions, schémas, explications et exercices. Mémoriser une formule ne suffit pas à savoir quand l’utiliser.
- Tiens un carnet d’erreurs : note l’erreur, sa cause et la démarche correcte, puis refais une question similaire plus tard.
- Préserve les pauses et le sommeil : prépare un planning tenable, avec des moments de repos. Si les rappels s’accumulent, ajuste la charge plutôt que de prolonger sans fin les séances.
Pour comprendre les principes
Des travaux sur la mémoire soutiennent l’intérêt du rappel actif et de l’espacement des séances pour la rétention à long terme. Ils ne prescrivent pas un calendrier unique pour tous les élèves ni pour tous les cours.
- Roediger et Karpicke (2006) : étude expérimentale sur le rappel de textes.
- Soderstrom, Kerr et Bjork (2016) : interactions entre rappel et espacement.